小美 发表于 2020-10-11 20:08:58

想要孩子更进步,就使劲夸他!夸他!夸他!

《亲爱的小课桌》播出,一上来就被傅妈的一波花式夸娃给乐懵了。面对作业最多最难、又有点不自信的凯凯,她鼓励道:妈妈布置这么多作业给你,是因为在妈妈心里你太优秀了,你看这些作业你完全能够胜任,对你来说小菜一碟。http://p2.itc.cn/q_70/images03/20201005/45608ccd886f4f02b58f7575c26b354e.gif面对英语学不好,懵愣懵愣有些受挫的希希,她夸奖道:你的字写的真漂亮,这么好的字呀,是不是优秀到自己都不好意思面对自己。http://p2.itc.cn/q_70/images03/20201005/1325d1a34d96460b8d5549b5696f9db9.jpeg这一波彩虹鼓励别说孩子们了,我都直上头,发出由衷地感慨:你太会了!http://p1.itc.cn/q_70/images03/20201005/c4c8116f00684c8cb6a133f403883f66.jpeg这一通鼓励式操作之后,孩子们的积极性和效率都提高了起来,情绪也好多了。凯凯既开心又高效率的完成了作业。http://p6.itc.cn/q_70/images03/20201005/a4ad5077178f43c0b4bd56658b54594f.jpeg刚刚受挫到懵懵蔫蔫的希希,又重新拾起自信,和“顽固”的英语作业搏斗了起来。http://p4.itc.cn/q_70/images03/20201005/b8919a6a847e40efa3db0ae1861b12b2.png看来,想要孩子心甘情愿的进步,不费一兵一卒大动干戈,“鼓励”才是最重要的一步。打击式教育孩子才不会飘上天?那是错觉!但是,在现实生活中,更多的中国式父母偏向于“打击式教育”,心里想着希望孩子更好,眼睛里盯的看的却总是孩子的不足之处。在父母眼里,孩子永远没有完美的时候,为了激发孩子更好,父母会通过打击、对比、激将法来试图激发孩子的潜力,逼孩子更进一步。但其实,越是这样,孩子反而容易越不行。《亲爱的小课桌》中,凯凯的妈妈就是擅长于“打击孩子、发现孩子不足、比较孩子”的典型虎妈。在凯凯心里,妈妈并不喜欢自己,因为妈妈天天说他不好,别的孩子谁都比他好。http://p6.itc.cn/q_70/images03/20201005/c9ff9f79e86942deb999699e19d746f3.gif这一幕让人有点心酸,妈妈真的觉得自己孩子一无是处吗?其实不然,她不是不肯表扬孩子,而是不敢表扬孩子。因为凯凯在别人的眼睛里已经是“别人家的孩子”,她怕自己如果再肯定孩子、表扬孩子,孩子会不经夸、飘上天去。http://p3.itc.cn/q_70/images03/20201005/492a9624bf714d44befb2be2e815f073.jpeg于是,她从不说表扬孩子,别人说孩子好,她就反过来说孩子不好的,热衷于挑孩子的毛病、拿他和别的小朋友比不足、生怕孩子有一点点的嘚瑟而影响继续进步。可是,在妈妈这里永远得不到肯定的凯凯看似乖巧,内心却早已经产生了自卑倾向,甚至怕输、畏难、有轻微社交障碍、十分的不自信。著名心理专家马歇尔·卢森堡说:“也许我们并不认为,自己的谈话方式是暴力的,但语言,确实常常引发自己和他人的痛苦。”在频繁的语言打击否定中,凯凯越发自卑、不自信,反而越来越“不行”。看见鼓励的力量,被夸奖的孩子拥有隐形的翅膀其实,与否定打击相比较,看见孩子的闪光点,给孩子正确地夸奖、及时地鼓励,孩子反而容易越来越好。泰国公益广告《每天努力一点点》中,描述了这样一位妈妈和儿子的故事。孩子喜欢足球,但基础很差,教练一针见血的指出他的头球技术几乎为零。为了鼓励孩子,妈妈提炼了一下话语,对孩子说:你一直很努力,之前你完全不会用头顶球呢,现在你时不时的可以做到了。你只要再努力一点点,轻触到一点就可以。http://p7.itc.cn/q_70/images03/20201005/4fd099a2d9c246479efe04003ee7ed4c.jpeg孩子跑步追不上其他人,她就鼓励到:没关系,你只要努力去超越你前面的那一个人,这样就可以了。http://p4.itc.cn/q_70/images03/20201005/14d646ab729c40199ce6ae5798c5c51b.jpeg她从不给孩子不切实际的压力、也不打击孩子的“不行”,只是给了他一点点温柔地鼓励,孩子就在这一点一点地努力中寻找自信、从不放弃、每一天都比前一天的自己进步一点点。终于,在一场比赛的最后一分钟,这种再努力一点点的信念,让他坚持到最后一刻,以一个漂亮的头球夺得关键的一分。http://p9.itc.cn/q_70/images03/20201005/a7f736e53ee2467ca086c77dac823a26.gif《正面管教》一书中说过:“当把爱的信息传递给孩子时,他们不但能够取得积极的效果,而且还会体验到更多的快乐。”鼓励有方、夸奖有度夸奖孩子并不是乱夸,如何能正确有效地夸奖鼓励孩子,其实也是要讲求方式方法的。1.自己和自己比较,鼓励孩子的进步傅首尔在鼓励孩子时也是很有针对性的,她看得见每个孩子不同的闪光点,针对孩子的特性去夸奖,不和别人做攀比。就像她看到凯凯因为自己写的不好看、而主动擦掉重新认真写,写的比上次好看,马上给予鼓励肯定。http://p6.itc.cn/q_70/images03/20201005/5c39e54f67c2431ea97328b09e199c88.gif之前,宿迁的周先生为了庆祝儿子考了7分,竟然放了一车的烟花来庆祝。因为儿子之前经常考0分,这次考了7分已经实属不易,他并没有生气,而是很开心地带孩子买了一车烟花,找了块安全地带,燃放庆祝了起来。之后呢?在爸爸的激励教育下,孩子开始认真对待学习,还会自己激励自己,在之后的一次考试已经能考到57分了。http://p2.itc.cn/q_70/images03/20201005/6a09a9eaf6924acba699ad26b0ad0447.jpeg看见孩子相比较之前自己的进步,这种鼓励肯定的方式,可比一顿打骂来得有效多了。日本著名教育家铃木镇说过,对于孩子的教育,父母首先要以爱心和热情去努力,培养孩子各方面的能力,要学会鼓励和赏识自己的孩子。一个努力会被肯定、进步会被看见的孩子,才会学会自我激励、自我肯定,也更有动力愿意去做到更好。2.针对孩子的具体行为,给与及时的鼓励夸孩子不是泛泛地夸奖,而是针对孩子的具体行为进行表扬,比如:某件事情上的努力。斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔.德韦克曾做过一次针对纽约20所学校、400名五年级学生的研究。她让孩子们独立完成一系列拼图,之后把孩子们分成两组,其中一组得到一句泛泛的夸奖“你很聪明!”,而另一组则得到的是在拼图过程中努力的肯定“因为你刚才非常努力,所以你表现得很好”。在接下来更难的测试中,被夸奖“努力”的孩子会非常投入,更加认真地想各种办法来解决问题;而泛泛表扬聪明的孩子却害怕失败、紧张沮丧。在最后一轮难易度和第一次相同的测试中,被具体夸赞“努力”的孩子成绩提高了30%,被泛泛表扬“聪明”的孩子却退步了20%。德韦克教授解释说:“表扬孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,夸奖孩子聪明,就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”可见,夸赞孩子也是有技巧的,我们要鼓励的是孩子努力进取的过程、具体做得好的事情、值得鼓励的某一个行为,而不是敷衍的应付真棒!真好!3.批评与鼓励并存,但批评≠否定同样,当孩子做了不对的事情时,批评也是要及时到位的。做了不对的事情,就单独就事论事,而不是轻易地否定孩子本人,而不是泛泛地打击孩子,说孩子不行!不好!只有针对到具体行为的批评指正,孩子才能更有效地吸收改正。培养一个孩子的自信也许需要时日,但是要让一个孩子自卑却易如反掌,只要亲近的人天天说他不好,他就会接受自己是不好的。而一个得不到最亲近的人肯定、欣赏、鼓励的孩子,即便在成人之后也会习惯性地否定自己。同样,夸奖也是就事论事,针对孩子的具体行为,以描述式的鼓励为主。在如何称赞上,儿童心理学家海姆·G·吉诺特给出过建议:描述,不要评价;对待事件,不要赞扬品性;描述感受,不要评价孩子的性格;对成绩进行客观现实的描述,不要美化人。鼓励并非施压,比如“我注意到你……”“我看到……”,这样的鼓励就是描述具体的行为,并且不会要带有更高期待的压力。其实,当孩子被肯定、被赞许时,他自己就会自发自愿地去做到更好,家长的不断施压反而会起到反作用。教育家马卡连柯曾经提出 ,教育要做到严与爱相结合,这是正确对待受教育者的基本态度和情感。自信有爱的父母,敢于使劲夸孩子,引爆孩子的内驱力,引领孩子不断成长。一起来大胆 夸 夸夸夸夸孩子吧。
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